El aperitivo Intelectual

Parece obvio que las ideas y las emociones

bien encaminadas transforman a la personas.

Juan Domingo Argüelles.

Introducción.

Cuando el análisis de un problema intenta poner en práctica una solución novedosa, original e innovadora, se produce un cambio, Tobón (2013). El aula es un espacio donde día a día se producen cambios de mejora o no y en ese sentido son los cambios para la mejora los que preferiblemente deben establecerse apriori, como parte la planeación didáctica del profesor.  La pregunta es: ¿Cómo establecer en la propia planeación que esos cambios sean consecuencia de estrategias creativas del docente? Y más allá todavía ¿de la academia? De acuerdo con Torrance (1976) quien manifiesta que la actividad creativa es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos, entonces ¿la posibilidad de que todo profesional de la educación sea creativo, más que deseable es indispensable para la formación de capital humano? Se puede inferir que la creatividad es una parte intrínseca del ser humano y que en muchos casos él mismo no lo reconoce, ¿Cuántas veces hemos observado en algunos de nuestros estudiantes rasgos de creatividad y hemos reconocido públicamente el potencial que los distingue? Sin embargo es el docente, un actor fundamental de la educación, quien debe contribuir a que todos los estudiantes descubran su potencial creativo.

Actividad de creatividad

Mediación

“Lo único verdaderamente inesperado para el hombre, es la vejez”

León Trosky

Se ha afirmado que el tema de ahorro para el retiro no es incorporado en el currículo oficial de la Educación Media Superior que se ofrece en el Instituto Politécnico nacional. También se considera que el ahorro para el retiro es una situación relacionada con el futuro a largo plazo, por lo que el común denominador de los jóvenes estudiantes, no lo concibe como un tema de interés.

Por tanto las decisiones que toman estos jóvenes respecto a sus finanzas personales en el presente, así como sobre sus hábitos, determinarán las consecuencias sobre su economía personal y familiar concretamente en su fondo de ahorro para el futuro.

Lo anterior se debe a que su centro de atención se enfoca en su visión a corto y mediano plazo, lo que se convierte es su referente o vehículo que utilizan para enfrentarse a situaciones problemáticas, principalmente al momento de tomar sus decisiones financieras. Por eso es menester atender el desarrollo de la competencia financiera desde temprana edad.

Estamos conscientes de que los estudiantes de este nivel educativo ven muy lejos el tiempo de retiro y muchos de ellos ni siquiera pueden concebirla, pero como docentes preguntémonos ¿cómo sería el actual sistema de pensiones sí los jubilados, el día de hoy, se hubieran educado en la cultura de la prevención para actuar en consecuencia? ¿Existió una falta de visión por parte de los gobiernos, de las instituciones educativas  o de la propia familia? Son preguntas que hoy en día son indispensables para toda sociedad. Todos necesitamos de transformar nuestra cultura financiera: los médicos, los ingenieros, los profesores, los artistas, los oficinistas, los contadores, los empresarios y desde luego los estudiantes, ya que esta es el pilar sobre el que descansa la seguridad financiera de las personas.

Para ello se formuló un plan de mediación que pongo a su disposición, esperando sus valiosos comentarios.

 

trabajo en clase